张利娟
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新世纪中学历史教科书的结构%%%以国标本
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上海本港台本为中心的分析
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指明学习途径 为学生学习方式的转变创设条件
人教本书后列有好书推荐 华师本文中有上网的训练形式上海本文后开设了史海指
上网 这些栏目的开设适应了信息化社会知识急剧增长的需
为信息社会学生学习方式的转变创造了条件
香港的历史教科书在结构设计上加强了对学生自学能力的培养
附有生动活泼引人入胜的故事连环画对本章主要内容作一简要介绍
两个栏目给学生提出具体的学习目标以各种形式的问题将本课要点罗列出来
另外在每章末附有形式多样的教学活动建议点列式的复习大纲其中教学活动建
故事讲述资料收集戏剧演绎模型制作等使学生从适当的活动及习作中触发新的认识
复习大纲则使学生易于复习和记忆 所有这些栏目的设计都旨在加强学生自学能力的培
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便于学生自学
历史学习网站
参观博物馆等
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南
)#其具体形式有阅读书籍
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要
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如香港人人书局有限公司出版的中
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国历史-#在每章开始前
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每课前开
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辟出
让学生做到心中有数
议包括问题讨论
引起新的兴趣
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学习目标
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和
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预习
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养
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三
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课前提要图片设计有所创新
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国标本上海本在课前提要图片设计等形式上有所创新
或讲故事或介绍文物或引用诗歌民谣然后提出问题
计了一副打开的画卷一个身着古装的小孩或立或坐在画卷的旁边
想象图版或照片配以文字引出该课内容 华师本上海本则采用巨幅真实的文物照片配合文字来导入新课
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更具历史感真实感气势更为磅礴 比如上海本单元前的课前提要编写就独具特色主要采用归纳编写法
在每一单元前用一页安排课前提要由文字和图片两部分组成文字部分高度概括本单元的学习内容图片
选取的是代表本单元所讲内容的文物照片目的是提供具体感性的形象素材与文字说明以预设学习场景
这种图文结合的形式尤其是直观性和趣味性的特点有利于激发学生学习历史的兴趣也更符合初中学生
的心理生理特点
新教材在教材设计上做到了图文并茂图片的使用量大大增加图片在教科书中占有重要地位 人教本
在课前集中设置了反映课文重要知识内容的图片北师本图片的分布错落有致与文字丝丝相扣采用了一
些小巧可爱的图标来点缀课文华师本和上海本选用的几乎全部是考古实物图片在编排设计上一些图片
占了一整页甚至跨页设置和历史知识博大精深包罗万象的特点交相辉映显示出一股磅礴的气势增强
了历史审美感 最后新教材图片设计还呈现出以前没有的两大趋势这在华师本和上海本中表现尤为突
首先图片配上了一定量的文字说明图片与文字有机地融合在一起相得益彰相映成辉 如上海本在
讲到明朝专制皇权的强化时附了一张面目变形的朱元璋像并加了一段如下的文字说明如此形象的皇帝
画像在中国历史上出现得很少这正反映了人们对朱元璋的看法 再如讲到八股取士 列出了一幅
举考室 附以文字说明狭小的考室不禁让人想起囚室整整三天考生不能离开半步饮食起居都在里
与囚徒何异 八股取士又何尝不是锁闭读书人心智的牢笼 从上述例子可以看出图片与文字有机地融
合在一起这种图片决非装饰或点缀在一定程度上改变了插入一张图附以简单说明的为图而图的局面
新教材还力图结合图片提出问题创设一个新的情景来测试学生能否灵活运用所学知识去解决问题
如上海本在讲到清明上河图 编者首先将具有代表性的 呈现给学生
学生有一个感性的认识然后列出三幅小图片针对这些图片
热闹的街市上有官吏的住宅说明了什么
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其功能也显著扩大
导入新课在形式上
每一课的画卷
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人教本的课前提要在内
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每一课的课前提要均设
几乎都用一些线条式的
容上
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清明上河图-(虹桥段)'(街市
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让
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提出了一系列问题
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木工坊的主人收工后可能住在哪里 乞丐在这里通过求
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乞能够生存说明了什么 虹桥 街市 看到哪几种商品交
易形式 哪些地方反映出宋人是垂足而坐的 图的左下角中 哪
(久住王员外家)"从事的是哪种行业0
些景象在现实生活中仍然存在
这些问题与课文标题商业的繁荣与城市生活相互呼应便于学生更好地理解
过图片设计问题让学生看图学史乐学易学
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从
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和
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画面中
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你能找到哪些交通运输工具
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掌握课文内容
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这样通
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